主題教育開展以來，省農(nóng)墾集團(tuán)堅(jiān)持用活用好調(diào)查研究這個(gè)“傳家寶”，把調(diào)查研究作為理論學(xué)習(xí)的“催化劑”、推動發(fā)展的“敲門磚”、檢視整改的“放大鏡”。把“實(shí)”的要求貫穿“三進(jìn)三問三解”大調(diào)研始終，推動主題教育取得實(shí)效。
堅(jiān)持“實(shí)”的基調(diào)，做到精準(zhǔn)聚焦
立足江蘇農(nóng)墾“雙色三性兩個(gè)生態(tài)”特性，以五張清單的“起承轉(zhuǎn)合”為抓手，引導(dǎo)墾區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部從學(xué)習(xí)清單中發(fā)現(xiàn)問題清單，結(jié)合巡視巡察、審計(jì)監(jiān)督反饋情況，梳理確定整改問題267個(gè)，聚焦高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)和建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)強(qiáng)企目標(biāo)，圍繞糧食安全、鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、種業(yè)振興、統(tǒng)籌發(fā)展與安全、全面從嚴(yán)治黨等6個(gè)方面，申報(bào)審定調(diào)研課題280個(gè)，將問題清單轉(zhuǎn)化為課題清單。以14個(gè)重點(diǎn)課題為牽引，在“解剖麻雀”中摸清實(shí)情、找準(zhǔn)癥結(jié)、提出對策，變課題清單為成效清單，從成效清單中提煉制度清單，以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題。
弘揚(yáng)“實(shí)”的作風(fēng)，確?！吧砣胄闹痢?/p>
集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子成員采取“四不兩直”方式，直插一線、直抵現(xiàn)場，在田間路頭、屋前橋上聊家常、察實(shí)情、問民生；到項(xiàng)目現(xiàn)場、產(chǎn)業(yè)一線解疑點(diǎn)、破難點(diǎn)、通堵點(diǎn)；深入企業(yè)、市場，全面解剖一體化協(xié)同發(fā)展試點(diǎn)工作進(jìn)展情況；深入社區(qū)、基層，分析研討黨建與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的結(jié)合點(diǎn)切入點(diǎn)。墾區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持揣著問題走下去、懷著誠意蹲下來，充分尊重基層首創(chuàng)精神，廣泛吸納職工群眾的金點(diǎn)子，靈活轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的好辦法。
用好“實(shí)”的方法，推動成果轉(zhuǎn)化
統(tǒng)籌運(yùn)用實(shí)地走訪、個(gè)別談話、問卷調(diào)查、會議座談、統(tǒng)計(jì)分析等方法，注重在深入調(diào)查中問需、在深入研究中問計(jì)、在跟蹤督辦中問效。小滿時(shí)節(jié)，踏田調(diào)查收獲的是用確定性優(yōu)勢戰(zhàn)勝不確定性因素，在“一增一減”的方法論中保障糧食安全、端牢中國飯碗；高位調(diào)度、集成作戰(zhàn)工作法收獲的是現(xiàn)場推動解決萬頭生態(tài)牧場項(xiàng)目建設(shè)用地，全力推進(jìn)融開發(fā)資源、開拓市場、開展服務(wù)于一體的江蘇農(nóng)墾全農(nóng)服務(wù)縣域中心建設(shè)。
來源：江蘇國資黨建
